In dit blog licht ik toe waarom ik met klassiekersindeklas.nl gestart ben: omdat alle leerlingen recht hebben op goed literatuuronderwijs en een kennismaking met klassiekers uit de Nederlandse literatuur. Hier kun je niet vroeg genoeg mee beginnen.
Een literatuurleerlijn ontwerpen voor de vierde klas
Hoe ontwerp je een literatuurleerlijn voor de vierde klas? Welke opdrachten zijn zinvol en leuk om te maken en na te kijken? Lees hier mijn zoektocht en overwegingen.
Het jongensuur: waarom je deze tekst wilt lezen in de bovenbouwklas + opzet voor een lessenreeks
Het Jongensuur van Andreas Burnier is dit schooljaar beschikbaar als klassenset. Lees hier waarom je deze novelle met je leerlingen wilt lezen en hoe je zo’n klassikaal leesproject aanpakt.
Met brugklassers praten over ChatGPT aan de hand van een verhaal van Tonke Dragt
Deze zomer overleed Tonke Dragt, de koningin van de Nederlandse jeugdliteratuur die ook leerlingen van nu nog heel veel te zeggen heeft. Over lezen en schrijven, bijvoorbeeld. En waarom je dit niet aan robots over kunt laten.
Esmée (vwo 4) schrijft over Sara Burgerhart: ‘dit prachtstuk wil je niet missen’
‘Sara Burgerhart’. Een literatuurstuk dat je gelezen moet hebben! De titel van het boek trekt je waarschijnlijk niet onmiddellijk aan, maar geloof me, dit prachtstuk wil je niet missen.
Over de Reynaert, lesgeven en herlezen
Welke waarde heeft het om jaarlijks een van je lievelingsteksten te doceren, in heel verschillende klassen? In dit blog beschrijf ik mijn ervaring met de Reynaert in de bovenbouw, na deze tekst jarenlang alleen maar in de onderbouw gelezen te hebben. Een blog over lesgeven, herlezen en thuiskomen.
Nieuw lesmateriaal (animatie + lesbrief) over Vondels Lucifer in de maak
Er komt nieuw lesmateriaal bij Vondels Lucifer! Lees hier meer over deze nieuwe animatie en lessenreeks voor leerlingen in de bovenbouw.
Fabeldieren en waar ze te vinden: Der Naturen Bloeme in de onderbouwklas
Hoe tem je een draak? Waar zwemmen zeemeerminnen? Wat moet je doen als je een basilisk tegenkomt? In deze lesopzet ga je aan de slag met een
prachtige middeleeuwse bron waarin al deze vragen beantwoord worden. Centraal staat
Jacob van Maerlants Der Naturen Bloeme, een dertiende-eeuwse natuurencyclopedie. Leerlingen kijken naar
reproducties van de tekst en kunnen aan de hand van intertekstuele vergelijkingen zelf conclusies trekken over wat ze lezen en zien.
Cornélie Noordwal: De negentiende-eeuwse schrijfster die je literatuurlessen een nieuwe invalshoek biedt
Wim Tigges heeft een boeiend werk geschreven over de negentiende-eeuwse schrijfster Cornélie Noordwal. Ik focus in deze bespreking op Noordwals centrale thema: de rol van vrouwen en meisjes in het Haagse leven van die periode en waarom dit van betekenis is voor het literatuuronderwijs op middelbare scholen.
Wees welkom: literaire kanonnen voor jonge poëzielezers en hun docenten
Hoe onderwijs je poëzie? Welke rol speelt de canon hierin? Lees hier mijn recensie van de poëziebloemlezing ‘Wees welkom boven op mijn beste hoed’ waarin praktische tips gegeven worden om oude gedichten te lezen en bespreken met jonge leerlingen.
Mariken is overal: vier romans (en een tijdschriftrubriek) waarin Mariken opduikt
Hoe maak je historische teksten aantrekkelijk voor leeslijstbouwers? Wat heeft de middeleeuwse klassieker Mariken van Nieumeghen ons nu nog te zeggen? Lees dit artikel over het voortleven van de middeleeuwse Mariken in romans van nu en de lessuggestie.